Klimawandel, dessen Ursachen und Folgen müssen Pflichtinhalte naturwissenschaftlichen Unterrichts werden. Dies fordern Naturwissenschaftsdidaktiker:innen, Fachwissenschaftler:innen und Fachgesellschaften in einem Aufruf, den die GDCh-Fachgruppe Chemieunterricht unterstützt. „In den Curricula hat der Klimawandel bislang nicht die Bedeutung, die er für unser Leben hat“, sagt Oliver Tepner, Professor für Chemiedidaktik an der Universität Regensburg. Die Zusammenhänge seien aber ein wichtiger Teil naturwissenschaftlicher Grundbildung. „Ich kenne Lehrkräfte, die den Treibhauseffekt in Eigeninitiative aufgreifen und unterrichten“, berichtet Tepner...